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***在北师大百年校庆大会上讲话时曾明确提出：“教育创新与理论创新、制度创新和科技创新一样，是非常重要的……教师在教育创新中承担着重要使命，教师富有创新精神，才能培养出创新人才……教师的道德、品质和人格，对学生具有重要的影响。”在教育过程中，教师的人格是对学生最无形而又最有力的教育。因此，在教育工作中，我十分注意培养自身完美的人格魅力。
一、教师的人格魅力来源于渊博的学识和教书育人的能力。
教师的人格魅力是通过教师的丰富的学识水平体现出来的。具备这样条件的老师不仅在教育教学上游刃有余，而且善于处理、协调跟学生以及同事之间的关系，创造融洽和谐的工作氛围，以利于获得事业的成功。马克思说：“性格是环境的产物。”从这样的老师身上，学生性格能受到各方面的良好影响，受益终身。学校是传承、创新文化的主阵地，教师在知识的传播和创新中承担着重要的使命，只有严谨笃学、与时俱进、学识渊博、专业精深的教师才能承担起培养具有开拓创新能力的学生，才能赢得学生及家长的尊敬，也才能激励学生刻苦攀登科学高峰。做过班主任六年，曾有一个女学生，在她毕业那天，找到我，问我：“老师，你能否给我一张你的照片？”我说：“要我的照片做什么？”她说：“当我在生活中遇到挫折的时候，我只要看一看你，想一想平时你对我们的那些教育，我就会信心百倍了……”当时我强烈地感受到学生对我的信任。做为老师，还有什么比学生的信任和真诚的赞誉更让人感动的呢？
二、教师的人格魅力还来自于教师高尚的师德，来源于威严和慈爱。
记得有首歌这样唱：“老师的爱，一半有父亲的威严，一半有母亲的慈祥。”教师严父般的爱就表现在高高举起，却轻轻落下的教鞭上；就表现在魏书生老师让犯错误的学生用做好事来弥补的处罚中。教师还具有另一种慈母般的爱。表现在陶行知先生奖给学生的两粒糖中；表现在当学生考试心浮气躁时，老师在你桌上那有节奏的一弹中；表现在你学生因学业不佳而伤心哭泣时，老师在你肩膀轻轻的拍动中。爱是师德最本质的内涵，是师德的灵魂。师爱是教师热爱教育事业的具体体现，是一种巨大的教育力量。不仅是学生的良师，更是学生可信赖的知心朋友。他们不打击挖苦学生，对成绩较差的学生给予特别的鼓励，注意及时发现他们身上的闪光点和微小的进步，及时表扬，增强他们的自信心。我有个学生毕业后去了上海，发展得不错，每次回来都要到学校看望我。有一次学生对我说：“老师，那个XX老师，我现在见到他都不愿打招呼，当年他经常在全班同学面前打击我，说我笨得像猪，什么也不是……”可见，教师一句无心的话可能会对学生一生的心理都产生很大的影响。自尊心是人的心灵中最敏感的角落，苏霍姆林斯基曾这样论述过教育者爱护学生自尊心的重要性：“自尊心”是一种非常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，在要摘下这朵花时，不可抖掉那闪耀着小太阳似的透明的露珠。
三、教师的人格魅力来源于对事业的忠诚。
一个优秀的教师不是把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身教育事业中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。
总之，教师的人格魅力来源于从不满足的执着精神，他们始终用胜不骄败不馁的形象去感召学生追求卓越。在挫折和困难面前，他们是当之无愧的强者。他们不会陶醉于成功之中而不思进取，更不会沉溺于暂时失败的痛苦中不能自拔。他们会反思，并从反思中获得宝贵的经验教训，确立新的奋斗方向和目标，用勤奋和智慧浇灌出更丰硕的成果。很多实践告诉我们，要想做一名成功的教师，必须要有崇高的人格魅力,用高尚的人格去感化学生，方能和风化雨露，润物细无物。 |
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