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“后进生”很难管理，花大量的时间和精力做思想工作，效果不一定好；“好学生”省事，不用操心就能管理好，这是许多教师一个共同的教育观点。可是，自从去年我收到一封迟到的“认错书”后，这个观点已经被我彻底打破了。
写这封信的是我十年前的一个学生，信是这样写的：
“老师，我是您十年前的一个学生，在这些年里，我一直有个愿望，就是想当面向您认错，可我一直没有勇气，昨天我被评为市先进工作者。我终于忍不住拿起笔向您诉说十年前我做的一件错事。
那时，由于我的成绩在全年级名列第一，我成了您的宠儿，我是被您惯着长大的，自私要强成了我的个性，有时，我与同学产生矛盾发生口角或打架，您也总是护着我。为了巩固第一名的位置，我利用自己拿钥匙之便，下晚自习后，偷偷把班里前几名同学的书和资料拿走了一部分，扔到了学校墙外的化粪池里。因为这件事您整整忙活了两个多星期，学生找您，家长找您，学校不断给您压力，当时您眼睛上都挂了黑圈。
我当时就后悔了，但由于害怕没有勇气承认错误，这件事整天闹得我忐忑不安，影响了我的学习，我第一名的位置终于没有保住，可是您对我的偏爱依然如故。现在我才承认错误已经太晚了，我对别人造成的伤害已无法弥补，我只能向您说一声对不起了，能争取您的原谅，也算放下压在我心中多年的一块石头……”
看完这封信后，我先是震惊，想不到我精心培养出来的“好学生”竟然自私到以损害别人的利益来维护自己的地位，其次是感到惭愧，我从事教育十几年来，一直举着奉行生生平等的大旗，事实却走向了不平等，是我错误的教育观念造成了这种极端现象的发生。
通过这件事，我深深认识到由于受错误观念的影响，忽视了 “好学生”的思想教育，使“好学生”成为教育的盲区。因为“好学生”大多富于进取精神，能自觉地克服学习中的困难，并形成自己的一套学习方法，这是他们的长处。但由于成绩优秀，他们听到的多是赞誉之辞，久而久之，便目空一切，看不起一般同学，对集体自私消极。所以对“优秀生”的思想教育不仅不能忽视，而且在某种意义上讲，还需要给予特别的重视。
俗话说“金无足赤，人无完人”，再好的学生身上也会存在这样那样的缺点或问题，如果只是因为学习成绩好就偏袒他，就发现不了其身上的缺点，或者发现了不及时进行批评教育，不但影响这些学生的健康成长，也不利于集体观念的形成，这值得引起我们的高度重视。 |
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